Nos principes fondateurs
Notre école est un lieu francophone vivant où l’on apprend à penser avec clarté, à agir avec responsabilité et à grandir avec équilibre. À Marie-Soleil, nous croyons que :
- la nature est un puissant levier d’apprentissage et de bien-être ;
- la rétroaction engage l’élève activement dans son apprentissage, lui permet de comprendre ses forces, d’identifier ses prochaines étapes et de devenir acteur de sa progression ;
- les habiletés socio-émotionnelles s’enseignent explicitement ;
- chaque élève peut progresser lorsqu’il est accompagné avec bienveillance et intention.
Un environnement calme, structuré et bienveillant
Le calme et la structure font partie intégrante de notre culture d’école. Nous croyons qu’un environnement ordonné, prévisible et sécurisant permet aux élèves de mieux se concentrer, de développer leur autonomie et de vivre des apprentissages plus profonds.
Ce que nous cultivons :
- Des routines claires et des attentes cohérentes.
- Des espaces organisés et épurés pour réduire les distractions.
- Des relations bienveillantes favorisant le bien-être et l’engagement.
Nous reconnaissons que l’organisation de l’espace influence directement l’attention, la régulation et le bien-être des élèves. En limitant la surcharge cognitive, l’environnement physique devient un levier qui contribue activement au climat d’apprentissage.
Nos 3 grandes orientations
Elles se complètent et s’enrichissent mutuellement afin d’offrir aux élèves un environnement d’apprentissage cohérent et porteur de sens.
Les journées au Centre agro-éducatif permettent aux élèves de vivre des apprentissages authentiques où ils observent, explorent, manipulent, questionnent et résolvent des problèmes en contexte réel.
La nature devient un contexte riche pour :
- développer la curiosité et la pensée critique ;
- soutenir le bien-être et l’autorégulation ;
- renforcer l’autonomie et les fonctions exécutives ;
- donner du sens aux apprentissages.
Les élèves apprennent autant à être en nature qu’à apprendre dans la nature, dans un cadre sécuritaire, structuré et intentionnel.
À Marie-Soleil, l’évaluation sert à soutenir l’apprentissage plutôt qu’à simplement le mesurer. Nous valorisons la compréhension, le progrès et l’engagement de chaque élève.
Ce que nous privilégions :
- La rétroaction descriptive et les conversations d’apprentissage.
- L’autoévaluation basée sur des critères clairs.
- L'amélioration continue à travers des occasions de se réajuster.
Notre objectif :
Développer des élèves autonomes, confiants et engagés, capables de :
- Reconnaître leurs forces et cibler leurs défis.
- Comprendre leurs prochaines étapes pour devenir acteurs de leur propre progression.
La rétroaction devient ainsi un outil d’engagement et de responsabilisation qui permet à l’élève de comprendre, ajuster et progresser de façon autonome.
Nous reconnaissons que le développement académique et le développement socio-émotionnel sont indissociables. Un élève qui se sent en sécurité, compétent et soutenu est un élève plus engagé dans ses apprentissages.
Les habiletés socio-émotionnelles sont enseignées explicitement afin d’aider les élèves à :
- mieux se connaître ;
- reconnaître et gérer leurs émotions ;
- persévérer face aux défis ;
- collaborer avec les autres ;
- développer leur confiance et leur autonomie.
Au quotidien, les élèves apprennent progressivement à :
- organiser leur matériel ;
- planifier une tâche ;
- utiliser des stratégies pour avancer ;
- résoudre des conflits et réparer leurs gestes ;
- réfléchir à leurs réactions et à leurs choix.
À Marie-Soleil, nous croyons également que les défis font partie du développement de l’enfant. Nous accompagnons les élèves avec bienveillance tout en les aidant à persévérer, à s’adapter et à faire face aux difficultés.
Nous soutenons les élèves sans faire à leur place afin qu’ils développent progressivement leur confiance, leur résilience et leur autonomie.